為貫徹黨的二十大精神，落實《基礎教育課程教學改革深化行動方案》的要求，助推新課標落地實施。5月10日-11日，以“筑牢發展新質生產力基礎教育根基之學校行動”為主題的成都市第三批校長發展基地校開放周活動在成都七中初中學校成功舉辦。作為平行論壇之一的美育論壇“聚焦大概念下的美術學科大單元設計”在學校學術二廳進行，由成都市曾暢暢名師工作室、成都高新區謝晴名師工作室聯合組織開展。本次活動聚焦大概念下的美術學科大單元設計，共同探討美術新一輪課程改革前沿的話題，分享在本次名師工作室讀書活動中的感悟與教育教學中的點滴收獲。

論壇由成都七中初中學校黨建辦公室主任、成都高新區謝晴名師工作室領銜人謝晴老師主持。

成都七中初中學校副校長、成都市曾暢暢名師工作室領銜人曾暢暢致歡迎辭。曾校長立足國家政策，希望老師們從教育部印發的《教育部關于全面實施學校美育浸潤行動的通知》到今年4月成都市六部門聯合印發的《關于進一步加強和改進學校美育工作的實施方案》等系列文件中去對應學校美育工作的重點。新的教育理念視域下，工作室依托市級課題的研究，曾多次組織“大概念”“大單元”主題的學術研究活動，在前期對課程頂層設計、單元整合路徑、單元類型劃分的研究基礎上，今年初，工作室再次牽頭，進行總結和梳理，初步確定了大單元課程設計的六個環節，各工作室成員學校也積極總結和梳理美術大單元教學設計，展示了美術教師們的專業素養和學術研究的能力。曾校長表示，我們將連續奮進，積極響應和落實文件，持續推動形成高質量的現代化學校美育體系。

飛奪瀘定橋——紅色基因傳承的美育大單元教學實踐研究
姜華 成都蒙彼利埃小學

首先來自成都蒙彼利埃小學的姜華老師，進行《飛奪瀘定橋——紅色基因傳承的美育大單元教學實踐研究》的分享。四川的紅色文化既見證了革命歷史的艱辛與偉大，又承載著傳承紅色精神的使命，姜老師及其團隊以紅色歷史題材為研究主題，對應新課標中關于加強學生對社會主義“革命文化”的學習要求，向我們展示了詳細且扎實的大單元教學設計。在新的歷史時期，美育工作者應該利用地方紅色文化資源，以培養學生傳承優秀的革命精神和紅色基因，蒙彼利埃小學的大單元課程為我們提供了新的思路和思考。

以葉育美，向美而生——小學自然美育大單元教學研究
肖宇 都江堰市奎光小學

來自都江堰市奎光小學的肖宇老師，以真摯而樸實的分享傳遞出她對美術教育工作的熱愛。在工作室讀書活動期間，基于《大概念教學》一書的深度思想，肖宇老師及團隊結合學情設計了《以葉育美，向美而生——小學自然美育大單元教學研究》，新課標中提出要引導學生觀察和關愛自然界的花草樹木，感知其形態美、色彩美和肌理美，幫助學生體會“美”存在于我們周圍的環境中。肖老師及團隊整合不同的美術表現形式，因地制宜地開發自然美術資源，鼓勵孩子們發現美、欣賞美、創造美，釋放學生天性又激發學生“人與自然和諧共生”的責任意識。

我眼中的黑陶形象——小學非遺課程大單元教學研究
沈大維 成都石室天府中學錦城湖校區

來自成都石室天府中學錦城湖校區的沈大維老師，帶來《我眼中的黑陶形象——小學非遺課程大單元教學研究》的分享，沈老師整合多個版本、多個學段的教材內容，將學生喜愛的動漫形象創作與傳統非遺陶藝技術相結合，由平面到立體進行整體設計，從校內走到校外進行真實性、情景性的教學，引導學生理解“工藝師具有敬業、專注和精益求精的工匠精神”，傳承和弘揚中華優秀的傳統文化。

從靜態到動態——初中動畫教學大單元實踐
張慧琳 成都高新新華學校

新課標第四學段的學習目標提出將影視（含數字媒體）藝術納入美術學科范疇，基于課標的“新”要求，來自成都高新新華學校的張慧琳老師及其團隊，在《從靜態到動態——初中動畫教學大單元實踐》中主動做出嘗試與研究。新華學校的美術教師團隊通過工作室間多次聯合教研，對人美版小學至初中學段的動畫課程進行系統地梳理，將美術學科與影視、戲劇、媒體藝術等進行整合，創新性地開發定格動畫為主題的大單元教學課程，引導學生創作從靜態到動態的畫面表達，培養學生綜合探究能力，為我們如何開展學科融合的單元教學提供了一些新的思路。

賡續千年文脈，傳承國之瑰寶——中國傳統繪畫大單元設計與實施
萬里航/胡國典 成都七中初中學校

成都七中初中學校美術教研組團隊的兩位組長萬里航老師和胡國典老師，帶來《賡續千年文脈，傳承國之瑰寶——中國傳統繪畫大單元設計與實施》的分享。在弘揚中華優秀傳統文化大背景下，中國傳統繪畫教學在初中美術課堂中扎實推進尤顯重要。七初美術教研組團隊堅持深入研讀標準，擬定出“大單元設計六環節”的設計模型，基于“大概念”，明確單元類型，結構化組織教學內容，設立單元教學目標，合理設計教學活動和作業，多元實施教學評價等。各環節相互支撐、環環緊扣，合理有序地將中國傳統繪畫學習內容進行組織和規劃，從學習傳統到傳承創新，致力于在鑒賞與實踐活動中編織學生的專家思維網絡，讓學生充分理解和體驗傳統繪畫承載的豐厚的中華優秀傳統文化精神，增強文化自信，促使學生核心素養的形成。

平凡巖語——成都七中巖彩畫工作坊大單元實踐活動
陳帥 成都七中

來自成都七中的陳帥老師，向我們分享《平凡巖語——成都七中巖彩畫工作坊大單元實踐活動》。七中的巖彩畫模塊課教學，運用項目式學習，從實踐出發，讓學生采集原材料并制作顏料，深入感知巖彩畫中的千年文化與藝術沉淀，并創作豐富的文創產品。學生從微塵顆粒中發現大千世界，在單元學習中領悟到工作坊“借助平凡的砂與土，表達不平凡的寓意”的主旨。傳承與創新是當下傳統繪畫面臨的困境，七中借助巖彩畫課堂，積極為傳統繪畫文化賦予青春活力。高中的課程改革的實施早于義務教育階段，教材按照大單元教學的模式進行設置，具有很強的邏輯性與系統性，能給小學、初中學段大單元課程的實施提供更多可借鑒的思路。

成都師范學院美術學院教師教育研究院所長陳實，對本次大單元分享的案例，從宏觀到細節進行了細致入微的評價和指導。陳所長提到“一課一練到大單元教學，是國家人才培養目標和方式的轉變，過去看重學科和知識技能，現在看重素養和育人，要把蜻蜓點水式的教學變成深度的教學?！标P于大單元教學，陳所長建議大家，提煉大概念、大觀念的同時，要注重情境設置，把抽象的知識技能具體化、生活化。鼓勵老師大膽嘗試，把大概念分解成基本問題、小問題，引導學生用美術知識技能完成任務、解決問題，在“用中學、做中學、創中學”的過程中潛移默化的實現素養形成。

成都高新區教育發展中心美術教研員賴雪梅老師，首先肯定了本次美育論壇活動內容的扎實性與深入性。賴老師建議我們在設計單元教學時，優先想到“中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化 ”這三大文化，提出“無文化無課程”的美育標準。賴老師表示在教學設計過程中，以預判學生即將面臨的真實問題，來設置真實情境尤為重要，結合真實情境設置學習大任務，再細分為若干小的學習任務群，方能有效地實現學習目標和素養目標達成。

閱讀一本書，設計一個大單元，分享一個案例，本次“聚焦大概念下的美術學科大單元設計”美育論壇活動的開展，為藝術教師提供了交流研討、共同學習的平臺，彼此在相互借鑒、學習中，更加深入地思考美術學科大單元教學的理念與策略。望每位美術教育者繼續秉承著砥礪創新的教育改革方向，在教育智慧的不斷提升中，攜手前行，共創佳績！