2024年6月3日，成都市2024年春季教師課程超市菜單培訓活動在成都七中初中學校錦城校區舉行，由成都市教育科學研究院主辦，成都高新區教育發展中心承辦，成都七中初中學校、成都高新區信息科技教師發展基地、鄭長宏·夏小剛科創教育特色教師工作室共同協辦。本次活動圍繞核心素養導向的信息技術大單元教學展開實踐研究，呈現了兩堂研究課和一個主題分享。成都七中初中學校信息科技中心主任、工作室領銜人鄭長宏主持活動。

研究課

成都七中初中學校天環校區的林芯老師帶來研究課《物聯網應用——制作遠程自動澆灌系統》。該課以學?？罩修r場遇到的實際挑戰為情境切入點，課前組織學生進行了一項關于番茄生長條件的生物實驗，通過科學的方法探究出最適合番茄生長的土壤濕度范圍。隨后基于這一實驗成果，用物聯網的技術手段實現，體現了科學與技術相互融合。整堂課學生的參與度較高，部分小組還針對遇到的實際問題進行了深入的分析和總結，提出了切實可行的改進措施。

成都七中初中學校錦城校區的詹鏡老師帶來信息科技研究課《校園水果成熟度檢測》，展現了單元設計的第三節“枇杷成熟度實時檢測系統”。在課中，學生使用在第二課時中訓練好的人工智能模型，連接行空板和攝像頭編寫程序，完成校園枇杷成熟度實時檢測系統的構建。在單元最后，學生進行單元學習與探究回顧，總結校園水果成熟度檢測的應用前景，拓展認識人工智能+物聯網在農業中的創新應用價值。

說課交流

林芯老師從大單元設計、項目背景、學習者分析、教學目標、教學重難點等方面進行了說課。她分享了《物聯網應用——制作遠程自動澆灌系統》這節課教學流程的迭代過程，詳細講述了如何從最初的構想逐步發展成如今成熟完善的設計方案，并分享了自己在這一過程中的深入思考和心得。

詹鏡老師在說課中談到，《校園水果成熟度檢測》單元結合信息科技、生物以及綜合實踐內容，讓學生結合人工智能的圖像分類技術與行空板硬件技術，探究與檢測校園內的水果成熟度。單元主題從貼近學生生活的角度出發，以校園中的水果之一枇杷為例，讓學生通過實驗探究使用人工智能技術檢測枇杷成熟度的原理，使用行空板搭建水果成熟度實時檢測的物聯網系統。通過本單元的學習，學生在校園真實情境下探究人工智能圖像分類的原理，使用行空板進行人工智能與物聯網結合的動手實踐，培養了學生的數字化學習與創新能力，提升學生的跨學科學習能力。

主題分享

高新區信息科技教師發展基地主持人、成都七中初中學校副校長鄭剛進行主題分享《新課標下基于平臺的人工智能與物聯網模塊教學實踐》。鄭剛副校長分享了自己對《義務教育信息科技課程標準（2022版）》的認識和理解，介紹了成都七中初中學?！盎蹌摗毙畔⒖萍颊n程體系和基于平臺的信息科技教學實踐。運用軟件平臺，更有利于組織教材和學材，更有利于串聯單元知識脈絡，更有利于開展大單元教學。

專家點評

華東師范大學張兆迪博士點評這兩堂課都采用了情景化教學的方式，一堂課關注土壤濕度，另一堂課通過顏色區分枇杷的成熟度；針對關鍵數據進行了探究式學習，通過反復實驗和文字查閱獲得了適宜閾值；小組分工明確，每個組員都帶著任務展開探究；老師帶著學生梳理了本單元的學習思路，還展示了成品樣例，做出了示范演示。同時，張兆迪博士還提出了幾個值得探討的問題，引發了參會老師們的共鳴。

成都市教育科學研究院信息科技教研員艾奉平老師點評兩堂研究課的四個優點：一是課前準備充分，查閱了很多論文和資料；二是采用了項目式學習，進行了大單元教學；三是基于生活中的真實問題出發，并與生物進行了跨學科連接；四是注重實踐教學，鼓勵學生動手操作。艾奉平老師建議大家繼續優化物聯網模塊；要重點探索“做中學”，在大單元教學中通過項目式學習，培養學生的思考習慣和動手能力，不斷提升學生的核心素養。

聚焦學科核心素養，探索大單元整體教學。通過本次活動，讓老師們對信息科技大單元教學有了更清晰的認識。在未來的課堂教學實踐中，我們將積極探索以“大單元教學”為抓手，以大單元教學設計的實施與探索撬動信息科技課堂理念的改變，實現學生學科核心素養的落地，促進學生的全面發展。