學習的要義，不僅在于掌握知識，更要善于把握事物的發展規律；不能滿足于獲取碎片化的知識，而要追求知識的“本真”與整體。在學習中“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”，善于“求真理、悟道理、明事理”，才能獲取真學問，練就真本領。

——《人民日報》

2022-2023學年下期，成都七中初中學?！靶凶叩恼n堂”研學課程順利結束。七年級進行的是博物館課程，八年級進行的是都江堰-青城山課程。同學們經歷了前置學習、開題答辯、外出研學、在校研究、結題答辯和展示交流等環節，收獲滿滿。

高效的學習，需要正確的學習方法。在本學年行走的課堂開設前期，學校邀請到了四川博物院科研與教育中心副主任何東蕾老師， 為七年級的同學們帶來了《博物館課程專題講座》。何老師從專業的角度帶領同學們掌握博物館課程研學過程中的觀察角度、思維方式以及學習方法。同時，學校邀請到了巴蜀民間學者、川峽西部研學導師工作室創辦人宜秉正老師，為八年級的同學們帶來了《都江堰課程專題講座》。宜老師用生動的案例和精妙的語言向八年級的同學們介紹了都江堰的前世今生。聆聽專家講座，同學們對研究背景有了初步的了解，對研學方法有了一定的認識，為整個研學課程奠定了良好的基礎。

在前面幾次課中，各組同學在老師們的指導下，確定自己感興趣的研究主題，分小組制定研究計劃，明確任務分工，查閱相關資料，撰寫開題報告。

撰寫完成開題報告以后，各小組進行了組內開題答辯，展示小組的研究目標、研究內容、研究方法和研究預期成果等。在老師們的指導下，同學們研究的思路更加清晰，為外出研學做好了充分準備。

外出研學后，各課題組同學及時整理資料并進行討論分析，撰寫結題報告，進行結題答辯和展示交流。

天環校區八年級都江堰課程的結題答辯在四個場地集中進行，化學、地理、生物學科組的結題答辯在學術一廳進行，由化學組李笑非校長、高山老師，地理組繆輝輝老師，生物組吳旭光老師擔任評委。

化學學科課題組的同學們以《都江堰灌區水質變化分析與水質保護策略研究》為研究課題，經過前期調查、文獻研究、實地取樣分析，結合學科知識提出都江堰灌區水質的保護策略。地理學科課題組的同學們以《江育錦城，水潤天府》為研究課題，探究都江堰在地理上之于天府之國的意義與價值。生物學科課題組的同學們以《桫欏結構與環境適應性調查》為研究課題通過實地探究，考察桫欏結構與生長環境。

歷史、藝術、體育學科組的結題答辯在學術二廳開展，由歷史組廖瑩瑩老師、藝術組萬里航老師、體育組劉貢常老師擔任評委。

歷史學科組的同學們以《“問道”文創》為研究課題，探究青城山的歷史文化特色，并結合當地文化開發了琳瑯滿目的文創產品。藝術學科組的同學們以《青城山道教宮觀建筑特點研究》為課題，研究中國古建筑藝術特點，探究道教文化下青城山古建特色。體育學科組的同學們以《定向越野》為研究課題，以學科知識為本探究定向越野的路線規劃、基礎技巧等。

語文、英語學科研究課題的結題答辯在錄播教室一進行，由語文組李佳、廖曉玲、朱穎老師，英語組孫澤福、劉丹老師擔任評委。

語文學科課題組的同學們分別以《都江堰的傳奇故事》、《都江堰里的文學世界》、《作家筆下的都江堰》為研究課題，從文學的角度品味都江堰的傳奇，解讀都江堰如詩如畫的魅力。英語學科課題組的同學們以《讓世界了解都江堰》為題，從國際理解的角度探究都江堰之于世界之價值。

數學、物理、信息學科組的結題答辯在錄播教室二進行，由數學組賴建勇老師、卿立華老師，物理組趙靜老師，信息組鄭剛副校長擔任評委。

數學學科組的同學們以《都江堰導覽圖測量與繪制》為研究課題，運用數學知識探究都江堰導覽圖的繪制原理與方法。物理學科組的同學們以《都江堰水利工程及水利建設的應用研究》為研究課題，探究都江堰水利工程中所包含的物理知識和原理。信息學科組的同學們以《都江堰水利工程3D模型的設計與制作》為研究課題，研究都江堰水利工程結構，用信息技術制作都江堰水利工程3D模型。

錦城校區八年級都江堰課程的集中結題答辯分別在三個場地進行，文化研究類課程的開題答辯在學術廳進行，由語文組、英語組、歷史組的邱興華副校長、代成功老師、潘文倩老師、陳蓉老師、錢潔老師擔任評委。

在“都江堰青城山景區對聯文化研究”課題中，同學們聚焦對聯這一獨到的藝術表達方式所蘊含的歷史價值進行研究，如對聯中美景的呈現，對聯與李冰的歷史故事，對聯與道教文化，對聯與修辭等?！岸冀咔喑巧骄皡^道教文化研究”課題中，同學們將道教發源地之一的青城山定為主要研究對象。有的小組從建筑看道教文化；有的小組以清酒、羽衣拂塵和結盤長為例探尋非遺文化中的道教痕跡。道教道法自然、天人合一的宇宙觀，是現代社會構建人與自然和諧關系的重要指導思想?！岸冀吲c美國胡佛水壩歷史、結構和用途的比較研究”課題，將都江堰與美國胡佛水壩為對比，如進行歷史文化的對比，結構和功能的對比等?！扒Ю镝核源碎_，八百天府福澤來”課題的同學們針對都江堰修建的背景、都江堰的結構、都江堰的工作原理、都江堰的特點、都江堰現代的作用，進行了成果的總結。

數學和物理課程的結題答辯在圖書館進行，數學組、物理組的王嵐副校長、張定成老師、鐘懿老師、劉翠翠老師擔任評委。

在“測量都江堰建筑物的高度”課題中，同學們根據不同的測量內容分為不同子課題，如測量都江堰二王廟的高度、測量伏龍觀的高度、測量飛龍鐵鼎的高度、測量安瀾索橋的高度以及李冰像的高度。在校研究時，同學們就對校園內的旗桿、路燈等進行建模測量。研學過程中，同學們利用不同的方式進行實地的測量，將數學知識運用到實際生活。在“都江堰水利工程的原理及應用研究”課題中，有的小組提出疑問：都江堰水利工程原理適用于哪些河流？有的小組研究飛沙堰排沙系統的原理及應用；有的小組研究都江堰魚嘴的力學作用原理及對水質、土壤等生態環境的影響。

道德與法治和地理課程的結題答辯在形體室進行，道法組、地理組的孫余副校長、祝夢瑤老師、李巍老師、張芯瑜老師擔任評委。

“都江堰天府農耕文明”課題中，有的小組從水量、土質、勞動效率、農業產生多樣性等方面研究都江堰對成都平原農業的影響；有的小組探究天府地區不同時期的農耕器具的種類、原因以及器具對文化帶來的影響；還有的小組將天府地區農作物與北方農作物進行對比分析?！肮珗@城市理念下成都市人工濕地公園生態性價值研究”課題中，有的小組研究濱水景觀植物生態性價值，認識公園中的不同植物，了解它們的生態性價值，并將浣花溪公園與活水公園濱水景觀植物對比；有的小組以活水公園為例，對成都人工濕地公園水生態進行研究，對公園的凈水系統進行分析?！肮珗@城市理念下成都市人工濕地公園功能性價值研究”課題中，同學們通過問卷調查和量表，對公園的舒適度、滿意度及美觀進行評價，調查公園內聲音對游客的影響，積極提出針對人工濕地公園建設的措施與建議。

古人云：“讀萬卷書，行萬里路”，身為七初求學人，既當一捧古卷細思量，還需萬里行途證猜想，心香氤氳，洗滌我心。成都七中初中學校2022－2023學年“行走的課堂”博物館課程集中展示活動在學校音樂廳舉行。

天環校區七年級博物館課程各小組的同學依次發言進行總結交流，展示課題研究報告，有效鞏固了此次社會實踐研學活動的成果。

根據匯報活動現場統計，師生們共同參與了十三個研究課題，涉及民俗文化、動植物、名人、建筑、環境等。同學們在行走中豐富了視野，增長了書本以外的知識，以下是各課題組的研究方向和主要成果。

通過研究非物質文化遺產扎染、傳統風俗采茶以及手工制作陶器，課題組剖析了“國際可持續發展城市”之一——古色繚繞的明月村的聚落發展，結合地理知識，將明月村的特色鄉村經濟發展狀況清晰明了的顯現，讓同學們在這慢下來的時光中去體會這份文字里難得的愜意。

畫像磚中鍍著古代人的生活與審美，它們曾被壘砌在一起當作紅墻黛瓦。聲情并茂的演繹中流露出東漢早期人類的幸福，唯美的演示稿似秀雅芙蓉回演歷史的記錄……

戲夢古今，古今對比，余音裊裊。通過伶人與現今演員的社會地位，工作內容以及社會要求，讓我們重新審視這個在古代似飛珠碎玉的職業，同時也對不同歷史階段的社會風氣對社會的影響有較深的理解和印象。

在草堂旖旎清幽的田居生活中，飽經憂患的杜甫心身得到了休憩。他的忠君愛國，憂國憂民，心懷天下，兼濟蒼生的不變情懷，若臘梅在晚唐暗香四溢，他的一生就如一冊舊照片，永駐我們心田。

三星堆文明就像人類文明中的明月、清泉，若波濤，似大海。他們有祭祀，有宗教信仰。演講的同學們用嚴謹的表格為我們展現了有關三星堆的重重方面，最后通過游戲將三星堆祭祀原址模型進行復原，使同學們身臨其境，與眾不同。同時也展現了三星堆的部分展品在青少年以及中年人生活用品中的攝入，貼近生活，淺顯易懂。

課題組同學正在縫補一件名為藝術的衣裳，透過漢俑，穿越時光，結合人文、美學、文化，將漢俑的發型，發飾特點臨摹在紙上，那漢俑笑容可掬，展現了古人生活的富足與安樂。

一切的痛苦只是過眼云煙，也無風雨也無晴?；赝麞|坡，嘆將釋，道、儒合為一身，見他眸中山川河流，勝過許多詩人坎坷路上的一切不朽，卻知他面對逆境的樂觀與豁達。

“錦江近西煙水綠”，經過多年的綜合治理，美麗的錦江已露出昔日容顏，它的生態價值大有提升，將生態價值有效轉化，成為錦官城靚麗的風景線。

人工飼養環境下竟大有所異。課題組同學們在老師指導下，經過比較，得出結論，客觀講解，受益匪淺。

將三星堆文物與數學的對稱相結合，體現對稱的莊重之美。而三星堆青銅器中無處不在的對稱現象，卻又真實的體現了對稱來源于生活，又被先民運用其來美化、改變、服務生活的智慧，體現了中華民族源遠流長的文化基因和深厚的歷史底蘊。

武術兵道寓武于文，合文于武，是對中國傳統禮儀、武術文化的綜合傳承。它的趣味性，對中學生有較大的吸引力，能有效提升中學生自主鍛煉的積極性，強健體魄，同時也可有效地釋放學習壓力，放松心情。

三星堆遺址是古蜀文化的承載者，隨著近年來“考古熱”、“博物館熱”、“文創熱”的現象，三星堆博物館也推出具有自身特點的文創產品。課題組對文創產品進行了深入的研究和調查，探索出適合三星堆文創產品發展的方向。

萬里橋西一草堂, 百花潭水即滄浪。杜甫草堂園林以竹子和梅花為主同時點綴其他綠植，體現出了園林藝術的疏密有致、虛實相生。杜甫草堂展現文化紀念性的天然樸素特點，稀釋農家元素于人文景觀與自然景觀交融的典范。

CHENGDU NO.7 MIDDLE SCHOOL

“蘇東坡精神底色研究”主題分為了三個課題。在“蘇東坡生平經歷”課題中，側重對蘇軾的杭州經歷進行了研究。在“蘇東坡作品”課題中，有的小組研究蘇軾兩次被貶杭州的作品風格差異；有的小組研究蘇軾在黃州，惠州，儋州貶官期間所創作的詩詞。在“蘇東坡與美食”課題中，同學們以黃州美食和人文背景作為參照點和切入口，親手制作東坡豆腐，感受蘇東坡積極向上的人生態度。

“利用三角形全等測距離”課題利用全等三角形的數學知識，對太陽神鳥直徑長度進行測量。

“探尋中國古文物中的對稱之美”課題中，同學們對文物依次進行了分析，并以文物小報展出了他們的成果。

“讓世界聽我說——中國文物”課題選取金沙遺址的代表性文物，如黃金面具、太陽神鳥、十節玉琮進行探索，探尋古蜀文明密碼。

“食味人間——餐桌上的文化之旅”課題中，有的小組研究不同地方美食文化差異，有的小組研究成都的特色美食如麻婆豆腐、甜水面等。

“探秘智慧農業黑科技”課題中，有的小組研究雜交水稻；有的小組研究古蜀農業的發展歷史；有的小組研究漁光一體智能喂養機器。

“古蜀青銅時代美學研究”課題的同學們針對三星堆文物的美學特點進行研究，并進行美學創作，繪制了不同主題的海報。

“向世界介紹三星堆”課題中，有的小組制作了三星堆主題的視頻，有的小組進行三星堆文創產品設計，還有的小組設計三星堆主題的編程游戲。

“古今時代變遷中的職業探索”中，同學們選取感興趣的職業如木匠、畫師、老師、外交官，探索職業的起源、發展歷史和社會地位等。

“探索古代體育”課題中，同學們分不同小組針對弋射的起源與發展、元代射箭的禮儀、射箭的規則、弓箭的制作、蹴鞠的起源與發展進行了研究。

兩校區的同學們在結題答辯和展示交流精彩紛呈，讓我們看到了好奇、獨立、機智、關懷的七初學子形象。各組的評委老師們針對同學們的展示進行提問，并做出了專業細致、深入淺出的點評。

在行走的課堂研學過程中，同學們走出去開闊視野，坐下來潛心研究，站上臺侃侃而談。希望同學們將這樣的探究精神延續到后續的學習與生活中，做到知行合一，不斷發掘自己的無限潛力！