為落實立德樹人根本任務，深入探討科學教育的有效教學方法和策略，共同探索科學教育的最優路徑與方法，以實現多維度的提升與突破，促進川浙兩地教師之間的經驗交流與分享，形成良好的學科教研氛圍。2024年9月27日，杭州師范大學與成都市教育科學研究院于成都七中初中學校開展了“聚焦科學素養提升 探索科學教育路徑”主題教研活動?；顒臃譃樯舷挛玳_展，上午為兩位物理優秀教師對九年級上冊物理第三章《電路連接》進行同課異構，下午為兩位化學教師對《物質由微觀粒子構成》進行同課異構，并邀請浙江與成都的名師專家對授課進行了點評分享。本次活動由成都市教育科學研究院羅老師主持。

成都市教育科學研究院中學教育研究所所長袁文老師和成都七中初中學校副校長曾暢暢老師發表精彩致辭。

物理同課異構

在授課環節，首先由成都七中初中學校骨干教師袁綏洪老師進行新授課《電路連接》的展示。袁老師精心準備，深度備課，從成都夜景出發，自然引入燈泡的連接方式，并且用自制的紅綠燈以及電路板教具，充分調動學生的學習熱情，遵循了學生主體，教師主導的原則，為大家呈現了一節精彩絕倫的物理課堂。

▲成都七中初中學校袁綏洪老師課例展示

緊接著，來自寧波市奉化區城北中學高級教師夏歷老師同樣進行了《電路連接》的授課展示。夏老師以路燈的連接方式引入，創設真實情境，引發學生的認知沖突，并通過學生實驗層層遞進，引導學生探究出串并聯電路的規律特點，最后首尾呼應，讓學生運用本節課所學知識在“NB虛擬實驗平臺”上展現了路燈的連接方式，整節課堂環節緊湊，環環相扣，精彩紛呈。

▲寧波市奉化區城北中學夏歷老師課例展示

在點評交流環節，成都七中初中學校物理教研組組長趙靜老師首先提出了自己對科學素養三大問題的思考，并表示要學習兩位老師教學注重科學探究，問題驅動，多路徑多方法的優點，最后指出我們應當深度思考，從“真情境，真問題，真探究”出發來落實科學素養。

▲成都七中初中學校物理教研組組長趙靜老師點評

慈溪市新世紀實驗學校的羅小飛老師從課程標準出發，結合兩位老師的精彩授課，指出了真實情境的重要性。并且針對真實情境，對兩位老師的教學過程細致點評，最后指出要將真實情境與教學問題相結合，融合情境思維，發展學生素養。

▲慈溪市新世紀實驗學校的羅小飛老師點評

成都市教育科學研究院物理教研員鄭其武老師指出浙江老師與成都老師在上課風格上略有不同，而這也是交流的目的：取長補短。鄭老師還就實驗的價值這一問題做出了指導和分享。

▲成都市教育科學研究院物理教研員鄭其武老師點評

化學同課異構

來自臺州市玉環市實驗學校的游愛艷老師與成都七中初中學校天環校區九年級（6）班的全體同學，帶來課例《物質由微觀粒子構成》。游愛艷老師重視模型法在化學教學中的重要價值，通過學生熟悉的水這一物質，引導學生結合生活經驗和已有認識，自主建構初步的關于水的微觀粒子模型，然后通過多個實驗證據來進一步修正和完善模型。在自主建構模型、動手制作模型、討論修正模型的過程中，學生一步一步建立正確的微觀粒子模型、逐步形成微粒觀，并且進一步發展和提升模型建構的科學思維能力。

▲臺州市玉環市實驗學校的游愛艷老師課例展示

來自成都七中初中學校的李茂然老師，帶來課例《物質由微觀粒子構成》。李茂然老師將酒精作為情境主線，在課堂的開始，李老師請同學采用閉眼聞味道的方式鑒別某種四川特產，通過設計“四川名酒五糧液為什么聞到氣味”這一問題引出物質由微觀粒子構成。在解決關于“消毒酒精的成分”“消毒酒精的配制”“消毒酒精的儲存”等問題的過程中，學生觀察并自主進行了多個實驗，以認識分子的性質。在課堂的最后，李老師還重視知識的遷移應用，通過微觀視角話奧運，引導學生解決實際問題。

▲成都七中初中學校的李茂然老師課例展示

成都七中初中學?；瘜W教研組長高山老師以“基于‘真實情境與證據推理探究性學習’教學設計”為題對本次的課例展示進行了細致的點評。高老師指出，兩位老師的課例展示各有側重，其中，游愛艷老師關于模型法的使用實現了學生動腦、動手、動嘴的充分調動，而李茂然老師以酒精作為情境貫穿課堂的問題線、活動線、知識線、素養線，還體現出大單元教學的思想。高老師在課例的基礎上詳細分析了素養為本的教學目標、教學策略、內容結構等方面，強調教師教學應該進行“逆向”設計，以素養為本，反推出活動與問題。

▲成都七中初中學?；瘜W教研組長高山老師點評

湖州市德清縣新安鎮下舍中心學校陳興良老師以“指向科學思維的教學設計”為題，從為什么要培養科學思維、什么是科學思維等方面對本次的課例展示展開了點評。陳老師指出，創設真實的科學情境，能激發學生的好奇心和探究欲，引導他們提出問題和假設;實驗、觀察和數據分析，有助于訓練學生的邏輯推理和論證能力; 教師指導學生通過模型構建來理解復雜的科學概念和過程，能夠幫助他們發展抽象思維能力。陳老師強調，科學思維的培養不僅限于科學課程，還可以與其他學科如數學、技術等整合，促進學生全面發展。

▲湖州市德清縣新安鎮下舍中心學校陳興良老師點評

成都市教育科學研究院化學教研員唐海鷹老師從實驗的科學性和細節、師生互動、課堂小結等方面對本次課例展示展開了點評。唐老師建議在課堂的實驗展示環節中，為了保證化學實驗呈現出好的課堂效果，應該考慮多方面的因素，例如背后的原理和解釋、選擇合適顏色的背景等，還鼓勵教師針對課堂小結的內容進行思考，即是否需要小結思路和方法。唐老師強調，在一個好的課堂氛圍下，“自發的掌聲”會替代“尋找掌聲”，教師如何用掌聲或者肢體語言進行評價，是可以和學生形成默契的。

▲成都市教育科學研究院化學教研員唐海鷹老師點評

最后，成都市教育科學研究院黃祥勇副院長對本次活動表示了充分的肯定，他指出在當前的教育領域中，這樣的異地交流、開放教研，特別有意義和價值，能夠為教育帶來新鮮血液、新的視角，并鼓勵教師群體間多走動，多聯系。

▲成都市教育科學研究院副院長黃祥勇總結

本次“聚焦科學素養提升 探索科學教育路徑”活動的開展，為教師提供了交流研討、共同學習的平臺，彼此在相互借鑒、學習中，更加深入地思考科學教育的理念與策略。不僅是川浙兩地教師之間經驗交流與分享，更是一次智慧火花的碰撞。望每位科學教育者繼續秉承著砥礪創新的教育改革方向，在教育智慧的不斷提升中，攜手前行，共創佳績！